2020年9月，习近平总书记在科学家座谈会上指出：“好奇心是人的天性，对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起，使他们更多了解科学知识，掌握科学方法，形成一大批具备科学家潜质的青少年群体。”
如何培养具有科学家潜质的青少年群体？青少年科学教育是关键所在。当前，我国青少年科学教育正处于高速发展的时期，国家对青少年科学教育的重视度日益提高，不仅在小学阶段设立了科学课，而且出台了一系列扶持政策推动科学教育的发展。
“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”，党的二十大报告将教育、科技、人才统筹安排、一体部署。人才是国家发展的有力支撑，是建设创新型国家的关键。对人才的培养，要建立全方位教育资源的融合，构建从小学、初中再到高中阶段的循序渐进的科学教育体系。
科普图书作为科学传播的重要载体，是开展科学教育与培养青少年科学素养的重要资源。从北京开卷公司发布的“2021年中国图书零售市场报告”中的数据可以看出，在少儿图书板块中，科普百科类销售额占少儿图书总销售额的24.7%，在这个细分类中位居第一。不难看出，科普图书日渐成为青少年阅读的重要选择。
近年来，我国原创青少年科普图书发展迅速，例如《给孩子讲量子力学》《画给孩子的二十四节气》《神秘的海洋》等。不过，从国内青少年科普图书的销量来看，占比更大的还是引进版经典科普图书，例如，英国DK出版社的百科系列、《昆虫记》《迷人材料》《诗意的原子》等。
其中DK百科系列为国际知名品牌，其出版的百科类图书涉及诸多领域，覆盖不同年龄段的读者群体。国内也由此衍生出了很多同类书籍，这使得在各大平台销售榜单中有相当多的“为什么”“知识百科”等名称的科普图书。在当当网的图书分类中检索“十万个为什么”关键词，可以得到10万余条检索结果。
然而，随着科学教育活动的不断深入，仅仅是“百科知识”类的科普图书，已无法满足青少年科学教育的教学活动需求。
在我国科学教育领域，影响较大的多为成套系的引进版图书，目标读者以初中生和小学高段学生为主。引进版图书内容上虽与各学科相关，但其进入中国市场后往往侧重满足拓展阅读需求，系统性不足，且难以适应我国青少年学习、生活的实际。
鉴于此，浙江教育出版社倾力打造了“中国青少年科学教育丛书”，丛书共计16册，以物质科学、生命世界、地球宇宙、科学人文四大板块为主线创作，涵盖物理、化学、生物、天文、地理、科学史六大领域。
“中国青少年科学教育丛书”在阐述科学知识的同时，更关注科学方法的介绍、科学精神的传播。在编创立意上，该丛书突出育人导向，引导青少年用科学视角看世界、从科学发展中体会人生价值、用多学科思维探究世界。在内容组织上，该丛书打破“一学科一本”的惯常做法，围绕具体问题和主题进行阐述，帮助青少年全面、客观、统一地了解科学世界。
“中国青少年科学教育丛书”是“十四五”国家重点出版物出版规划项目，同时也获得了科普中国创作出版扶持计划。该丛书在助力科学教育发展上具有以下优势：
第一，科教融合。
“中国青少年科学教育丛书”是由中国科学院科研人员和全国知名中学教师共同为中国青少年打造的具有高度引领性的原创高端科学教育读物，实现了科学研究领域和教学领域的有机结合。
同时，该丛书是介于科普读物与中小学学科教材之间的读物，能够为中学科学教师提供教学所需的内容、活动等指导。教师可以根据教学需求选取其中的主题进行科学指导，学生也可以将各基础学科的知识进行串联学习。
例如，《探秘物质的构成》的作者来自教学一线，他们熟悉教学，又了解青少年学习的特点，因此在编写中，作者以物质为切入点，将物理、化学相关知识点有机融合，既延伸了学科教学内容，又让青少年在阅读中轻松巩固、拓展课堂知识。
第二，大科学观。
该丛书开拓性地引入了大科学观。由于该丛书的主要读者群体是中学生，因此丛书在内容设计上兼顾了教师学校课堂教学和青少年课外阅读的双重需求。
丛书打破学科分类产生的壁垒，各个板块、分册之间相互关联、互相观照。例如，在地球与宇宙板块，《人与自然》《行星地球》《星空万象》《太空探索》是层层递进的。青少年在阅读这个板块时，不仅可以学习“身边的”生物、地理等科学知识，更能够触及遥远太空中、闪耀的群星之间熠熠生辉的天体物理学。
丛书打破文理分科形成的隔阂。例如，丛书的科学人文板块，就是在广博的学科知识基础上，着力体现对青少年的科学人文的培养，《科学的足迹》《科学在身边》都从不同角度阐述了科学精神的含义，培养青少年对科学的整体认识。
丛书打破结构性既有知识体系和发散性前沿科技探索之间的“透明墙”。例如，《太空探索》一书，没有学科限制，作者围绕主题，循序渐进地引入了与航天相关的物理知识，不仅介绍了我国航天发展的历史，也介绍了目前国际上的太空探索前沿知识。
第三，深度拓展。
当前，我国中学科学教育以通识教育为主，科学教育学时较少，学生在有限的时间里要完成物理、化学、生物、地理等多门学科的学习，课堂的学习内容基本只能点到为止，无法满足部分青少年深入学习和探索的需要。该丛书可以满足该群体的深度学习需求，引导他们形成科学探索兴趣。
例如，《星空万象》一书引入了宇宙学，并且单列一章来阐述。这部分内容在整个地球与宇宙板块难度较大。该书介绍的宇宙学内容涉及天文、物理、卫星遥感、望远镜探测甚至天体生物学等知识，超过了大部分青少年的学科认知，是对课堂学习的深度拓展。
丛书的主编、中国科学院原党组副书记郭传杰在序言中写道，“青少年科学教育，就是对未来的最好投资”，并呼吁“要把科学教育真正做起来并做好，必须依靠全社会的参与和体系化的布局”。
作为丛书的出版机构，浙江教育出版社在开发图书的过程中，更应紧跟国家、社会发展的步伐，契合主流文化和教育环境，紧密结合学校教学、青少年特点，出版更多满足新时代青少年需求的精品图书，为青少年的成长提供助力。
（作者单位：浙江教育出版社学术出版中心）
《中国科学报》 (2023-02-24 第4版 文化)
