淄博职业学院
科学家与工匠精神访谈
各位老师同学们大家好，欢迎来到我们的访谈节目。今天我们很荣幸的邀请到来自淄博职业学院的曲振华。
问：曲老师，你好。欢迎接受我们的采访。
答：你好。
问：曲老师，在采访之初，您方不方便给我们介绍一下您的专业？
答：我的专业是机械设计制造，机械自动化。说是这个专业，实际上我自学的专业比较多，从计算机、电器自动化基本涉猎都比较多一点。
问：您自己还自学了好多专业。
答：我本科专业是机械设计制造、机械自动化，但是实际上工作以后做的是就业。一开始先做团工作，后来做就业，然后又做这个电器自动化。实际上在大学的时候也兼修了计算机，在计算机软件上我也做过不少工作。
问：对，现在根据您的这个研究领域，我们也知道还有好多信息仿真的一些工作。
答：对，是。
问：您是哪一年来到我们学校工作的？
答：2003年。
问：整20年了啊？
答：整20年。
问：那这来到之后，这个工作历程是什么样子呢？跟我们分享一下。
答：03年参加工作，就是本科毕业以后主要是一来学校做的是办公室科员，然后又做的是这个团组织书记，做到08年我就到了就业办，就开始做就业工作。到12年了，我又回到系里做专业，然后这不是15年开始基本上就给企业做项目，除了上课以外就做项目。然后一直到20年，正好缺一个技术服务中心主任，领导说看一下，我正好一算也可以吧，我这不就正好兼任了技术服务中心主任。半年以后正好又调岗，我又接管了车间，主要就从事现在的智能制造学院的生产实训这个管理工作，平时兼顾着给企业做点项目，也就目前的主要工作了。
问：那您说到这个做过技术服务，您自己本身也做技术服务。您是如何看待老师做这个技术服务工作的呢？
答：我觉得老师做技术服务是非常有必要的，尤其是对于我们这工科专业。作为我们老师而言，你既然要教授学生，你自己不会或者说你做出来的东西企业得不到认可，那你怎么能教好学生呢？所以说我就是一般来说，我的原则是我要教会学生，我自己先会，而且说白了我要精通，这基本上是我的想法，而且我现在一般是要求我的学生甚至我周边的老师一定要自己占领技术高地。我说这个一定要自己要有这个信心，你无论是下多少力，从技术上我们不能丢，即使我们搞着管理，我现在也一直在做技术，这也是我的一个看法吧。就说自己要有自己的技术核心 或者自己要自己要去懂这一块，做深做强，同时再带领着周围的人或者学生来做这个，同时兼顾着在给企业来做技术服务进行实践和应用。
问：您现在做哪一方面的技术服务工作呢？
答：这两年其实接管车间以后就是管实训以后这个是技术服务少了一点，目前来说我主要以自动化为主，在这之前我连机械设计到这个电气图纸编程甚至一开始的接线工作我都要做啊。因为我本身这个有一部分学生他们做的也比较不错，很多基础工作也转交给他们，也是通过锻炼他们来做了很多基础，所以说我现在平时做的时候比较多的就是从上层给他们指导一下，一些关键点可能我也做一做。你比如说今天下午下班以后我也赶到青岛，有一个项目，我们正好发货到青岛了，就要准备全线调试，那我就得赶过去，这个学生做不了啊。
问：您是带着学生去的还是您自己去呢？
答：我会带两个学生去，另外我们也有配合老师已经到青岛了。
问：那对于学生的学习来说，您带学生亲自去这种企业或者去公司去体验，去真正去调试那对于学生来说应该成长很快吧？
答：非常快。一般情况是这样啊，这个跟着我们干活的学生，尤其我们这个部门比较特殊，接触的企业比较多，来到我办公室，看上我的学生一般就会说，曲老师你这学生什么时间毕业，我提前预定。因为一般能干住我们这个专业的学生，或者说能在我们实验室能待住的，吃苦耐劳是第一位的，技术第二位，而且一般来说每次企业过来以后，一看我们的学生在干什么，他们就会非常乐意要我们的学生啊。其中有很多企业我都说不行，不能让他走，至少得给我们干两年，我们到了毕业的时候都让他走。这是我们经常遇到的情况。
问：您刚才说到说吃苦耐劳第一位，技术第二位。对为什么把吃苦耐劳放在这个地位这么重要？为什么这么说呢？
答：这个技术实际上说不会可以练，因为有的东西是可以补的，但是缺少了这个吃苦耐劳的精神是很难补的，干我们这工作确实又苦又累，这可以这么说。尤其是我们搞自动化调试，尤其是在做企业项目，因为企业项目往往是追求这个时效性，你这个在短时间内完不成那就影响到生产。所以说这个时候我们经常强调加班加点，一加班加点，如果这个学生也好、老师也好，要如果拈轻怕重、没有吃苦耐劳精神，那我们的项目一定会完不成。所以说我干项目以前的时候就是凌晨两三点属于比较正常的事情，所以说一般人想坚持住很难。所以说我把吃苦耐劳放在第一位，能坚持住了，技术不会可以补。
问：那您是怎么来选拔出这些吃苦耐劳的学生到您的实验室里来呢？我们也是广撒网，也就是学生一来以后呢我们有一个协会，相当于服务我们这个整个实训管理。毕竟是我们智能制造学院现在目前有实验室就有60多个，再加上这个大车间有6个，尤其我们新楼交付两个车间，总面积我们已经超过了1万平，设备总值来超过1.3个亿。在这么大的这个资产以及管理场地的压力下，我们不得不选一部分学生来协助我们工作。这时候我们正好有学生协会来协助我们管理，每一年来了新生报道，我们都会选一部分学生。那么去了之后我就会讲到我们协会，吃苦耐劳是第一位，到我们这来能学到更好的技术，也不客气的说，我们目前来说有全球一流的技术装备，这个地方也是吸引学生的一个地方吧。如果真是想学技术的学生那他会看好这个条件。通过这真是做上三年以后，或者说我们马上如果双高提升项目实现，做上四年以后，到了企业上绝对是一个比较好的干将。
问：我觉得对于学生来说真的是第一吃苦耐劳，第二那有了这个基础了，就像您说的，有这么好的设备那技术还练不出来吗。
答：是的。
问：曲老师您现在是还给学生上课吗？
答：上课。
问：那您主要教授什么样的课程？
答：也是以自动化为主吧，现在主要是偏电。虽然我学的机械，但是机械的课程在一开始工作那几年还教教机械，后来我是主要搞自动化了，主要以电子课为主。
问：主要教大几的学生啊？
答：不一定。电的话一般一年级的话，电工电子我会给他们讲。二年级三年级的话，你像二年级一般就是电气控制、PLC自动化课程，到了三年级有可能会有机床维修，然后再现在加上这个比较热门的这个数字孪生这个也都会讲。
问：您的这个科研项目是不是就是数字孪生？
答：对，尤其今年我们拿了个华北区的特等奖。就是我们这学生来是跟本科院校的学生在PK，唯一就是我们一个高职组就是进入了这个决赛。
问：学生新闻大赛吗？
答：不是。一个教育部的西门子杯挑战赛，我们是唯一一个专科学校。
问：那您是作为指导老师带着？这几个学生是怎么选出来的呢？
答：这就是从一年级开始看啊，也是来了之后其实我们这项目比较多啊，我刚才说了为什么说希望老师去企业，其实在做比赛上我得的奖比较多，这些奖是哪来自哪？主要来自于企业。因为我在给企业做项目同时一般会在企业转，那么发现有些这个可以改进的地方，可以提升的地方，我一般会缩小拿到学校来讲给学生，让他出方案。然后学生出完方案，一般来说学生出的图纸我都要审个十几遍，十来遍以后我觉得可以制作了，那我也可以制作。那往往这是我们就是投入的费用，那都由我自己垫付，到了明年如果比赛通过了，那好这个钱报销回来。这相当于我们有一年的培养期，所以说这个从企业拿回的项目这个中奖几率特别高，而且因为非常贴合实际，所以说让老师下企业也非常好。就是在这个地方，人家说拿了个项目之后，企业选中在做的时候他也确确实实使用的是企业的项目，他们将来这个去企业可以直接运用，这是个比较好的地方吧。
问：这个项目，他也是企业实际出现的问题，对那这是一个真实的一个案例，那学生能解决好了将来去了同的企业可能也会遇到这样的问题，他实际上这就是一种能力迁移了。像我上大学学的技术实际在现代运用当中用的很少，但是有了这种学习能力、解决问题办法，所以说我们学生也一样，他能拿到一项目从头到尾做一遍，将来到了企业上别的项目他也很快就能会上手。
答：对对。
问：您说到这个数字孪生项目，那您方不方便给我们介绍一下这到底是一个什么哪个技术呢？或者你现在做哪一块的数字孪生呢？
答：这个数字孪生，我是做的起步比较晚吧，但是我们做的效果还可以啊。这数字孪生主要是对我们机械来讲，就是现在数字孪生涉猎的行业比较多，其他行业了我接触也比较少。我们机械这个数字孪生，就是通过数字建模1:1的复刻现实当中的机械设备，然后通过我们的数字技术，比如说我们现在这个使用比较多的也是比较先进的西门子的一个MCD，那么它会把一些机械的属性赋予这个模型，然后再加以驱动，让他与真实的机械能达到1:1的动作，这就现在一个数字孪生。因为现在目前来说，尤其在这个生产的前期，进行设备的论证，到最后生产都是一个制造过程。一直包括到我们最后的这个生命全周期管理，都会用得上。这个技术还是目前比较新的，而且现在从这个国家的比赛，你现在又一说从教育部下来的最近的比较重要的，就是我们智能制造里的比赛都带有数字孪生。现在下一步 用的越来越广泛。问：那我可以理解成为就是一个项目或者一种设计。我原来的时候我可能是需要买不同的零件配件自己来开始来现实做，现在我把它变成这种网或者说这种数字化的这种来实验来验证，可以这样理解吗？
答：不是，如果说简单来讲，数字孪生从最早的开始，如果我们以机械为准啊，做一台机械最早是这个设计，总设计师脑子中有这个思路啊，然后就趴图版，就是我们最早的全是手绘，手绘图版绘出图纸来。这就说白了要求专业技术比较高，而且一般人根本看不懂，就是一般人因为什么全是图纸。最后你把这所有零件组装起来。但还是在脑子当中。所以说也比较晦涩，后来有了我们这计算机辅助设计，最早的像CAD二维的时候，就是实际上只是辅助设计图纸，你还是看不到直观的产品，后来到了三维数字化设计，就是可以把这个你想要的设这个产品设计出来，然后通过这个三维展示就在我们计算机当中，你可以比较直观。这是一个零件的设计，但对于一台机械来讲，零件设计完了以后没有组装。就是在我说到了数字孪生之前，所有的组装已经能完成了，也就是我们用到的三维软件都能实现。都能实现来说就是能看到，即所见即所得，你设计出的东西，我们加工出来就会跟我们的数字模型1:1。但是随着我们的发展，现在一是不但要求你能设计出来，我们要求在设计之前我们要验证你机械的可行性，如何验证呢，尤其说对于这种干涉，你比如说我们设计两个零件往上一披装一装，他在使转动过程中会不会有碰撞，会不会有跟其他零件的这种碰撞。因为你在设计措施时候极有可能会想象不到，因为尤其是大批量工程，这时候怎么办。我们通过数字孪生把所有零件建模以后导进去组装起来，然后再使用现在的这个数字孪生技术赋予它的运动特性，碰撞属性，让这个机器在虚拟当中运行，模拟运行，一看没问题，作为机器来讲我们基本就成功了，这时候我们就可以进行制造，这就是说一个比较好的应用吧。
问：现在在教学过程当中有没有学生参与？
答：现在应该说我们好多学生参与。
问：您刚才说了教的课有大一的学生、大二的学生，您在上课过程当中有没有遇到过困难？
答：不咋多吧，因为怎么说呢，现在总体来讲我们的教学的深度，可能平时根据我们的设计可能有点深，但是如果把这课程移到我们项目市场，也就说在上课结束以后学生再能参与到我们的项目，他能接触的更好。要不然只靠上课时间这个课时，你比如说尤其我们机械类的课程，一般都比较短，咱们的学生从总体的数学水平可能都比较偏低一点，这就造成我们尤其对理论的压力比较大，到了最后提升的时候会有所困难。这就是目前来说我们也比较困惑的地方。
问：那你怎么给他克服这个问题呢？
答：这个没办法，现在你说很多课程，你想要我们搞自动化的课程，我们就需要补周边的课程，需要给他讲。当然学生一般讲课的时候，一给他一拓展他会非常高兴，因为什么？如果我们只讲课程的内容，他可能听起来确实很难懂，但是通过往外扩了一些。以项目式教学我们把那个企业的项目拿进来以后学生非常有动力，其中你像教自动化，我有最典型一个案例，在企业上给他们解决了一个专门拆夹子的机器，大约20公斤左右，一般臂力的人员拿不了几个这个胳膊就受不了了，那么一天8个小时或者说他们一般企业能做到10个小时不停的拆夹子，据说有的人的胳膊练的比腿粗。就是因为这力量问题我们给他解决了，用5只气缸解决了这个人人工拆夹子的问题。然后我把这个案例搬给学生看，我说你看其实上一个劳力，如果说按照我们的工资300块，这种重体力300块钱不算高，那么一月下来这就是1万多块钱，而我们用上这5只气缸，算上它的总功率这个一个月下来连200块钱电也花不了是吧。这所以说学生这个注意力就一下子上来了，他就要看这是什么东西，然后真正想去学，就提高了他们自身的这种欲望。这样对我们的教学就会非常有帮助，比如说拿实际东西来给他讲，比我们很多课本上的原有的一些知识说什么生产线、虚拟的模拟的一个的工件从哪走其实更有针对性、更有效果，就针对这种实际的问题、这种案例来反观回学生。
问：让他看到真正的案，学生可能会更加的感兴趣。
答：因为从本身说这是我做的项目，那个项目因为做的时候比较简易嘛，就用5只气缸。我说你看非常简单，价格低廉，程序控制，正好讲那节的控制程序嘛，程序就这几步你看多简单，如果你作为老板，给你一个月就不说省1万，那省8000，这就是差异。而且24小时不停工，如果要算上的话，他不是省一万的，省的更多了。所以说就非常感兴趣。
问：我觉得这应该是一种非常好的一种教学方式，那除了教学之外，您也有科研、也有技术服务，对我觉得您每天的时间应该占用的很多吧。
答：对，我的时间现在直接是不够用，这个基本上每天晚上都在12点以后睡觉。白天的时间不是自己的，白天的时间都是学校的，甚至说晚上啊。现在不能说白天晚上的问题，最近咱们学校正好我们实验室的搬迁，加上我们双高提升这些项目比较多，这个事情非常繁杂，尤其我接触这个实训管理时间比较短，很多业务来也在学习，所以这样占用的时间更多。从早上按照道理讲8:20上班到下午5:10下班，这个这一段时间毫无疑问什么也不能干，就是全部在业务上，就是在我们校内业务。到了下午5点以后，吃完饭我们一般继续加班，我们实验室这边几个老师都是一样，一加班一般晚上最早到10点，这基本上都属于实验室业务，按理论上讲9点以后才能拿出点自己时间来，好的时候，不忙的时候，晚上相当于吃完晚饭以后就是自己时间，想研究点什么就开始做点什么，一直到晚上12点。我现在经常睡在办公室，平均这个一周有3-4天睡在学校。
问：那孩子怎么办？
答：上高中了也不用我管啊。
问：所以说这样你有更多的时间来搞研究，那更多的应该是一种热情或者是一种兴趣。
答：对，兴趣是兴趣。
问：那在这里有很多大一的学生，他们刚刚来到我们学校，那么在这里，您有没有给他们提点学习的建议？
答：其实每年学生一来，我经常给跟学生聊天，而且我的协会，刚报名的时候学生也比较多，但是到最后留不下很多，刚来的时候我就给他说，我说你们来了有3条路，第一条路继续提升你的学业，在学校学完以后你可以继续提升，如果顺利，我们学校也要进行提升，那么我们的学生，你也可以专升本进入更高的学府这是其中的一条路，但不是我们所有的学生，毕竟说这条路比较窄，人数比较少，那么更多数的一部分学生那就是学技能，其实我先把这个放在最后说；第二条路，来干什么，躺平。为什么躺平？那你在学校从家里来了以后什么也不干，上上课，能修够学分及格，拿到毕业证就完事。但是你想想将来你的人生怎么过，如果你不再继续往上做学问了，那怎么办？那就练技能，强技是关键，而且我的协会的宗旨就是技高一筹，我的想法是你来到我们的协会，那么就一定获得比别人更高的技能。将来你毕业不愧对你自己。所以说我对一年级来的新生也是一样，往往学生来了以后抱有很高的热情。哪个老师说他听的都一腔热血，但是呢过不了多少时间这个热血劲一过，这就马上又就该玩玩该睡睡，非常不好，所以说要想做好必须持之以恒，尤其是我们做技术。我现在按道理讲如果作为咱们一般教师而言，光教学肯定是没问题了，但是我为什么一直在加班加点，晚上也一直在学习，我还是刚才那句话，我不想放弃我的技术制高点，我一定要从技术上，将来即使我不做教学管理，我在教学我还要做的更好。所以说这个从角度上讲我不会放弃，也就是说希望同学们也是一样，将来在离开学校，出去以后继续要做技术，即使将来做了管理岗位，你会了技术那么你也比别人强。所以说在我们职业院校来讲我们学技术是第一位的，技术大拿、技高一筹，把技术就相当于把自己的这种立根之本，抓牢抓实。
问：您讲的对我启发很大，就是不管从事教学或者是管理的工作，那我的技术我不能放弃，不管什么时候这绝对是我的本领。
答：对对是。
问：那除了这个教育教学、科研社会服务之外，那您的人生梦想或者人生规划是什么？跟我们分享分享。
答：我其实是从小就有个梦想，叫理想。我的理想一直想成为科学家，这是我从小到大到现在为止我不变的理想。其中有一次，咱们学校一个博士，我老乡说起来，说老曲你这样人成不了科学家，我说为什么？我就很吃惊，他说你只能成为高科技性应用人才，你不可能成为科学家。我说为什么？他说那个什么是科学家，爱因斯坦这是科学家，他一生发明了什么，创造了什么？好像跟你做的不一样。我说对，后来我一下子明白了，确实，虽然说我成为不了科学家，但是我一直在做的是我想干的事情，做的是应用。他给我定位定的非常准，我就一直在做应用，用我所学的知识来解决实际问题，或者通过我的这个技术想办法去解决现实的问题。所以说这是我现在的追求，我也一直就没变过，包括在以前的时候，在学管上。因为我一开始干那个团总书记，后来干就业，其实我的技术也没放下，那时候就以计算机比较多，我都是自主研发软件。对学生管理、对就业管理我也一直没停，一直到现在我说我们的很多管理这个系统我都要自己做，一个是更贴近于我们自己的管理业务，所以说我这个科学家一直是我的理想，一直不会变化。
问：您叫淄博职业学院科学家。前面加个定语。哈哈哈，那我们说到您的这个教学、科研和社会服务，那对于我们职业学院的这种老师他们来做科研工作您有什么样的建议和意见呢？
答：这个说白了，现在这个老师们做科研，可能有些文科的我不是很清楚，如果作为我们工科来讲，很多老师现在其实牵扯到一个最大的问题是没信心。为什么没信心呢？做企业项目没接触过，做的时候就不知道自己能不能做成，这时候来做低了又觉得人家笑话，做高了做不了。就是一个相当于高不成低不就，那么这时候就要牵扯到老师要放下身段，有能进入企业一线去给人做。其实我做科研也是有比较长的过程，在这之前我的家里都装备了实验室，就是我孩子小的时候，我家里只有两室，孩子小的时候我就占用了他那个屋就装备了一个实验室，所有的装备我基本都买了，但是干的活没有赔的多，就是自己投入的多，挣的少。那段时间我媳妇经常说我，你这个别整天干这个了，你不挣钱啊。后来我说不，我继续干，就喜欢嘛。然后给企业做的时候，往往第一个不是谈的是钱，为什么你跟企业上来谈钱。企业是要效益，你做不出来不行，所以说往往谈的什么，先看能不能干是吧，先研讨这个项目。我也经常给他讲，我说咱先试试，因为起步的时候我说不为了钱，先试试。多的时候我一年能赔一到两万，就是赔机油费，这是我最多的时候。一年能跑到一两百公里，就是上班，从家到班，然后从班上到企业，也就相当于我从张店到周村，到淄川，然后再回家，转了一圈下来一天就一圈，所以说一年下来汽油费1万多。所以说那时候花的比较多，但是挣的非常少。但我能坚持了，这个我比较喜欢干，我要干我也坚持下来，到后来越做越顺畅，以后就知道这个活可以接，能干，以后就可以接大的活了。但是到目前为止，我们还缺乏这种比较好的协作团队，如果再接些大的活的时候，这个团队建设也非常关键，如果下一步从这个科研处或者从咱整个学院能提供这种比较好的这种科研环境。当然学院目前来说咱的装备都非常好，但是就对这个队伍建设到现在为止也确实是，就是怎么说呢，人的这种安排也需要学校的推进。所以说现在目前来说大的活一般的人他干不了，小的活这个老师又不想接，哎就出现这个状况。如果能进入企业干一段时间，不要计较这个收入问题，这个工作就一定能做起来，另外再关键这个还是第一条吃苦耐劳，回到这种吃苦耐劳。真的是不管对学习、工作、科研都是非常需要，尤其干科研这个，晚上做到十一二点，这个连续作业不是一般人能受得了。
问：您说到这个科研需要吃苦耐劳，我是没有想到的。我觉得科研可能更多的是一种想法的创意，就像您来说还更多需要实验，需要尝试。
答：对对，因为做实验的时候往往是 10次实验可能有9次失败是正常的，如果10次实验有一次成功了，这算几率非常高的了。就是你做9次失败，最后一次成功，那这就是非常大的成功，往往有时你做了很多实验不成功。其中18年我给四川一个企业做了个机器，他们做了一年了，那个机器不成功就准备放弃了。然后我去了之后协助他们设计，最后成了。那就想如果说要是不坚持下来，那一年时间就白做了，那一个项目可能投了100多万，最后也成了。
问：那当您在回顾看您做实验的过程，如果屡次失败那心情应该很不好吧？
答：对，肯定很不好。
问：那你是如何克服的？
答：这种失败其实最难受的时候是你所有的理论都正确，所有的这个设计也没有问题，他就是实验不成功。实际上在我们在这个工业控制当中，容易出现的就是干扰，这个干扰源找不着是最大的毛病，这个时候是非常痛苦的。所有理论检查了一遍又一遍，找别人检查，反复看也没有问题。但是一实验就不成功，其中有一回我们在学院里做一个实验，当时那个也不是我确认的，就让我的学生确认，我说你确认下接地线接了吗，学生说接了，这个做实验做来做去就是不成功，我的程序改了一遍又一遍，我当时就很着急，这怎么回事。因为企业很着急，后来我就转了一圈现场一看，哎呦底下弹了木头啊，实际上就缺原了，原来就没有原了没没接地了，就干扰信号就串进来了。哎呀我一看，我说行了，赶紧先拉条线吧，就接地一拉线好了。这是最郁闷的事情，你理论错误，我们找理论，但是往往是理论对了找不着问题，这个时候是最难受的，所以一遍又一遍的找不着原因，那就没办法了，有时候该放弃就放弃。往往有有很多项目，我自己本身做一些项目的时候，就实在做不了就放弃。一般跟企业做项目，他实效性那必须做。如果自己研究的项目，我一般做不出来了，放放。但是不是扔，你极有可能会怎么样，有一个叫触类旁通，也就说你在某一个环节突然遇到有什么问题时候，回来就把这个问题解决了，哎这就是往往做可做。我做技术的时候也经常遇到这种情况，其中有一回就是，晚上做梦，不知道做梦，有点假，但实际上是晚上没睡着就躺在床上想想，突然间灵光一现，那天有一次晚上到了1点，那个老板说，咱还得继续讨论，我说老板别讨论了，咱回家吧，都1点了，脑袋都不转了，咱回家休息吧，这个老板说不行啊这个时间很急，我说不行，你再急也白搭，脑袋已经不转了，哎呀讨论不出来了，回家躺着睡睡觉，突然想起我说我以前做的一个椭圆仪，我当时自己设计的叫PUC变形机构，哎呀脑袋一拍好了行了，第二天早上我给老板打电话，行了今天晚上加班。我说我找两个人去，就找了我们办公室同事，我说你去给我画图纸我来计算，然后那边跟着工程师就我们四个人，老板加我们三个人，然后就我来计算着，那边工作设计，那个工程师就在深圳看那个图纸。第三天下午5点半，那个林业做出来了给我打电话，曲老师做好了再来看看，实际上就是刚才说了做实在做不出来了，不想了放下，放下以后突然有个东西与这个相见的时候会一下子反过来，把这个问题能解决，其实我手上现在目前来说还攒着一堆解决不了的问题。你把它先放放，如果实在硬较真往下找的时候，很有可能有钻入死胡同，费时费力可能也做不下去。然后我们生活当中遇到困难可能克服不了，那就稍微放放，短暂的后退可能更好。
问：您说您大学学的这个专业，包括现在从事的这些电气自动化，包括电子领域。那您对这个专业的这种发展是如何看待的？如果从我们专业角度而言，这个专业作为工科专业，前景应该说非常好，因为随着我们整个社会发展，这个自动化取代人工，替代各方面的这个机械这都是都离不开我们的专业，所以说从专业来讲我们这专业有非常大的前景，而且对我们的学生来讲，将来的就业也是非常好的。为什么呢，是我们的自动化装备越多，即使说替代了人员，但是后期的维修维护呢？他也需要技术人员，并不说将来会出现机器修机器。这个我觉得短时间内可能还不好解决。
问：明白，所以说你设备的先进化再先进，将来的维修维护保养将来还是靠我们的工程技术人员去做。
答：另外，下一步还有我们的这种叫继承项目，继承系统。对于一个新项目，我们要投一个什么生产线，这个时候如果说你想用机器去设计是不可能的。如果从我们专业角度来讲，还是需要人工来做，所以说我们的专业将来说前景还是非常广阔。对我们学生就业来讲也是没有任何问题的，就说我们现在的学生的这种就业或者将来这个专业的发展可能需要人工的去设计，对安装或者最终的调试、最终的检修。那只是说在操作的过程当中可能不需要人工，那其实对于学生的这种专业要求其实更高，不光要了解理论，你要知道所有的结构，而且你要随时维修。尤其企业这个运维人员非常关键，很多的企业现在运行维护比生产人员要多，整个生产上人都很少了。尤其现在的化工企业，我们给东营一个石化企业，包括我们淄博石化企业给他们做的项目，他们有将近一个维修连，维修队伍三班倒，而生产人员没有维修人员多，那有这么多仪器会坏，他要检修，因为这个安全要求非非常高，不停的检修，所以说现在很多这种企业外包，直接跟第三方签订协议，他来做维修维护。但是如果自己做这个工作量确实非常大。
问：刚之前我们也谈过了，您觉得这个工匠精神，除了对我们在机械类的专业学生或者智能制造类的学生可以提这个，那对于其他的这种，比如说文科类或者这些商科类的学生他们要不要提这种工匠精神。
答：肯定也需要。如果类比一下的话，我刚才说了我们这机械类的，现在我们举个简单例子，我们机械经常给学生讲。我说从同学们来看，搞教程维修的时候一条主轴这么粗这么长就往那一摆，大约有个40公斤左右，我说这个同学们值多少钱，卖铁的话就算五块钱一斤，50公斤，250元。如果卖主轴，大家猜猜多少钱。有人就猜不出来，我说这就是两到三万，就是那么一铁，为什么能卖那么多钱？这就是牵扯到我们的精度，做机械来讲，你达到了这个精度以后你能卖这个价格去，同样道理讲，对我们的人，你比如说陶琉，为什么会有大师跟普通普通人员做出来的效果、那个美观性的差异？他们要是没有这种长期的磨练、长期的坚持，我估计也是做不出来的，所以说他们这个这也是一种工匠精神嘛。我原来上大学的时候当时做过一个项目，第一次接触到财务，他们说有一分钱捧不起账来，大年三十在对账。这就说白了这也是一种工匠精神的一个要求，虽然说可能在财务上他不叫工匠，但是说这种精神你不能少，你丢了一分钱对我们讲现在谁还差个一块两块，但是你丢了一分钱你晚上你不过年也得把账兑出来。这就是对他们要求精益求精这种意识。所以说哪个专业其实都会牵扯，所以这种工匠精神、精益求精的精神其实在各个领域都是需要的，是贯穿始终的。
问：这里在采访您之前，我还收集了一些同学们问的问题，这样我代他们也来问一下。其中有个同学说老师我现在正大一，您能给我提一些学习建议吗？我觉得这个学生应该不是您的学生了，如果您的专业他应该很很清楚了，吃苦耐劳、要有兴趣。
答：也不一定。我们的学生他也不是说这一定都明白自己的将来去向，因为我们的学生，我上课往往我会问三个问题。第一问题是你是不是自愿报这个专业的，你是为什么来的？第二你是学文学理的，这个还是很关键。另外就是你将来的你的工作打算或者你的你你想往哪方方方向发展。我问你问题同时是要你自己得找答案，将来你想干什么，如果作为我们机械的学生，你将来不搞机械，你说我们这课程说学的再精湛，你脑子就根本就不想这回事。你的目标就是不在这，所以我就问问他们说如果你们确实想学我们这个专业，那好那你静下心来学好我们的专业课，尤其说我们的实训装备，我们的是全球一流，你这是在应该说在全国都非常难得的，咱不能说我们最好，在全国是非常难得的。比起很多学校，因为我做实训管理我看设备有比我们好的，但是应该说更多的是比我们差的。我们有了这个条件，你好好练习将来学好到职场上非常关键。对于你不想学这个专业的学生，随大流来的，我说我也给你建议，你本身说白了他就是一点爱好没有，有可能这是有家长给他选的。这种说我要硬逼你说你去学机械，可能也不是那么很好，如果你说你想从商，如果我们调不了专业的情况下，你先保证我们的各科及格你能拿到毕业证，那么在学校期间你也可以去兼修其他课程，这是完全可以的。就我自己而言，我现在身上跨了3个专业，也是在大学阶段自学别的，我其实在大学阶段，我说我大学毕业的时候应该可以给我发一个计算机硕士的证。我计算机当时我就零一年，我就给这个山东农业发展银行写程序。但是我说我学的机械专业，我拿的机械专业的毕业证，到了现在我搞自动化，我现在也是高级技师；我这搞这个电工，我觉得做着还是可以，所以说你得拿出时间来你去学。如果你实在不想干这个行当，那么刚才说第三条路，如果你还不想干这个，那就怎么办？那就继续进修，进修读研读博士，是吧。这是刚才说到的三条路的问题，通过第三条路，如果你在上更高一等的学府，如果你再从本科再去硕士博士，因为我们学院的例子现在很多。从我们学校走的，专科毕业、本科毕业、硕士毕业、博士毕业。我们学校已经有很多案例了，所以这个我们就给他讲，这也是条很好的路子，只要你想走，这基本就是3条路。
问：上你的课先问3个问题，回答完3个问题，对 3条路也很明确了。
答：对，很明确。先找找你自己的爱好点，如果你实在不想关注，硬逼是没用的。包括现在说很多家长在问这个来学什么专业的时候，我说你不要问我，问孩子喜欢什么。他将来干的不喜欢的事情他会干的很痛苦很累，如果干的喜欢的事情他会非常高兴，而且进步的会非常快，所以说就是让他们自己选。先明确自己想干，你可能这个专业并不是你非常喜欢的，但是你也有不喜欢的做法，而不是说单纯的懈怠。
问：嗯那当然。这种分析还是挺难的。
答：对对对，但是现在学院有一个比较好的课程叫职业形象测评。就是现在叫大学生这些职业规划，以前我也很不接受这课程，总觉得这属于一个文科类的课程或者属于那种选修课类的课程，与我们本专业不相关。但实际上这个课程包括12年，我为什么转岗回到专业上，实际上当年学院组织了一个职业形象测评那么一个活动，就是北森公司专门来给我们讲课，讲了一个周，我也自己测了一下，就在这活动中，实际上在领着这个学员做活动的过程当中对自己进行定位。我当时一听我还是更偏向于这种工程技术，所以说我这个12年，除了家里情况以外就回到专业上，所以说这个课程就是大学生生涯规划真正的开好了会对学生有非常大的启发。原来以前的我上大学的时候，这些课程我也是老师上课我在偷着玩，哈哈哈他也不想听。但是后来我自己做了我发现这个东西非常有用，真是能找到你个人想干什么。所以说这个课程对他会非有非常大的帮助，只要好好学是有帮助的。所以磨刀不误砍柴工啊，先把自己的职业规划确定。实际上这个课程应该前移，应该迁移到初中，至少移到高中，这样的话像一步步的这种还要纠偏嘛，随着年龄的增长，可能慢慢他在也不用说纠偏吧，这目标会有变化的，但是大方向不会变。在高中我们文科理科基本就分完了，那个时候实际上做心理测评就应该知道自己更适合做什么。
问：这里还有一个同学问了一个问题，他说老师您在求学经历中有没有遇到过困难，您是如何解决的？
答：不能说很多年前，现在也在学习，我的一个最大的解决办法是不要钻牛角尖。我刚才说了，我不是做做这个研究型的，我是做应用的，那么做应用牵扯的就是你能快速的把这东西投入使用，让他跑下、让他转起来，这就是我们成功，或者把一个系统集合起来，能让他全面跑起来，那么这时候遇到困难怎么办，不要忘了其周边的人，不要忘了人家的这个这个工程师。其中 2019年我做了一个项目，就是做玻璃瓶的理瓶机，用的当时泰达的一个一款PLC叫50MC，我是山东省第一个使用的，当时他们新修下来不久第一个使用的。而且那个是企业上专门要那个机型，我从来没接触过，我用了三个月时间就让整个设备就跑起来了。那么在第一个月时间干什么，我就在做实验，这一个月我就不停的做实验，不停的把公司的工程师叫过来就一块探讨。也就是说往往钻不通的时候，不要自己蒙着头去自己做，找朋友、找同事、找这技术人员会给我们解决的更快，这就是我现在总结这个技术上出了问题，尽量不要想卡在这一个点上，找别人帮忙做可能更快，尤其现在是以前的时候我也是想什么都想自己做，包括一个简单的电机驱动，我想自己做。现在看，我又不是搞电子的，我就是搞应用的，为什么要去做那个底层驱动呢，那不是我干的事。所以说我放开这个路子以后，一下子豁然开朗，好了有些东西我可以不了解的我就不去了解，不要动用我的脑筋去想别的事。所以说我现在基本上就这一块就是遇遇到困难就是可以先放放，可能不知道什么时候会有灵感。
问：那么现在你说咱说到学习过程当中或者研究过程中还有解决办法就是寻求专业人士帮助。
答：对，自己解决是一种，那还有办法就是寻求帮助。尤其是这个给企业做项目要学这个，刚才还说那个就这个效率问题、时效性。如果这个项目你在自己在这做做，你不一定什么时间做出来，这时候找别人，极有可能一行代码当中就错了一个符号，你找一天找不着，但是让别人看了几分钟就看出来，所以说有的时候不要无故的去浪费时间，也得巧用外力。而且说白了，当你遇到的问题越多的时候，就中国的古话叫什么久病自成医，你这个时间长了以后你自己就成为了专家了。今年暑假我给贝辰陶瓷做的设备，公司一个地方出了问题，我就带了几个学生去。正好暑假期间，去了之后我就让那个公司说这个问题啊，解释了一遍，我说行好，你们去找那个电源去吧，电源坏了。我那几个学生就愣了，这还不到十分钟，这故障就找着了。我接着给学生说，拿着那个万用表，两两电源一聊就点坏了。我说这问题我都遇到过了，当年我也去找别人，现在问题我一看我明白了，有些东西你接触的多了，反正就会了。
问：好，谢谢曲老师。今天啊通过跟您的访谈跟您交流我们也同学们也了解到，这个职业生涯规划需要有，有了职业生涯规划之后明确了自己的规划，就是努力的去做，然后再是把自己的技术对学精学专，那就不愁工作了。那么也在此呢也祝愿所有的同学能够早日做好自己的人生规划，那么在规划的基础之上坚持努力的学好自己的技术，祝各位同学学业有成。也再次感谢曲老师接受我们的采访，也祝您去青岛之行一路顺利。
答：谢谢，谢谢。
