淄博职业学院
科学家与工匠精神访谈
各位观众朋友们大家好，欢迎来到我们科学家精神与工匠精神的采访现场。今天我们很荣幸的邀请到了来自淄博职业学院的张叶。
问：张老师好。
答：您好。
问：欢迎来到我们的采访现场，张老师您方不方便给我们介绍一下您的这个求学经历啊。
答：我大概是06年的时候，到了天津中医药大学，读的是中药学专业。硕士毕业以后就一直在同一个老师的指导下读的博士专业，12年博士毕业后就来到了咱们学校。
问：就是说硕士和博士都是学的中医药专业。那来到咱学校之后在哪个部门工作呢？
答：主要是在药学系，现在是干药学专业。
问：药学专业啊。那您说到这个研究生和博士阶段都是学的中药专业，您给我们观众朋友们简单介绍一下这个中药专业好吗？
答：啊，好的。那个中药学专业就主要是做中药制剂的一个提取，现在进行的一些研究以及它在药理独立的一些实验。在咱们高职院校来说的话，就是教给学生一些系统的中药知识，从第一产业到第四产业之间的一个全产业链的一个系统的知识。
问：这个专业好不好学啊？
答：只要认真学，没有学不好的。
问：据我了解是中药学这个专业是不是得需要背很多的这种药名、药方。
答：对。因为这些是基础，只有站在巨人的肩膀上才能看得更高更远嘛，所以说这些基础知识还是要学好。然后呢再在基础知识上呢利用现代的一些知识呢进行创新是这样的。
问：您在这个上学期间的这个主要的研究方向是什么方向啊？
答：主要就是现代剂型的一个研究，做微囊啊微球啊微载体啊这些。
问：能跟我们具体介绍一下吗？
答：还是很专业的啊。那个比方说上博的期间呢，主要做的是针对于抑郁症做的一个盐酸性末检微球的一个研究。啊也就是说啊，相对于普通的片级来说，这种微球更容易那个啊缓释嗯那就要提高患者的一个适应性嗯还能那个增大这个药物的生物利用度。啊同样呢那个服药次数少那生物利用度还大药效还好啊这就是一些那个啊微球的一个特点。
问：就这个这个这个药品的这个形状是微球还是说是这种...？
答：啊对。药品的形状是一个小的球形啊。大概有几纳米的啊，也有微米级别的。
问：那怎么服用呢，它是在其他药掺到一块去吗？
答：你可以做把这个微球做成那种一袋那种样式，也可以呢把好多个微球然后再通过一种辅料把它凝结在一起做成类似于片剂的一个样式。
问：哦这样好。张老师，您说12年来到我们学校，那来到我们学校之后，主要从事一些什么样的工作呢？
答： 12年来到学校之后，是先干了半年的教学秘书啊，熟悉了咱们教学管理工作。整个药学系的教学管理工作，然后是做专任教师，做了几年，然后就是系统的掌握这个教学方法再后就主要是做药学专业的那个教育教学部的副主任，做那个负责人，主要是带领老师们也是在这个科学研究这些，人才培养的工作上面，然后为咱们学校做一点贡献。
问：据我所知，您的这个科研工作做的还是非常扎实非常有成果的，您方不方便跟我们观众介绍一下您来到我们学校之后的这个主要的一些科研的研究方向或者研究科研成果啊？
答：来到学校以后，也是承接了以前上博士期间的一些课题的研究。主要做现代药剂学还有一些分子药剂学的一些研究。比方说把姜黄素做成VC体的样式然后服用之后能够达到一个八项的一个作用。目前来说就是在2020年底的时候申请了一个山东省的自然科学基金。主要是做姜黄素的，就是治疗肠抑菌综合症的吗，也是把它做成一个就是现代机型做成微囊的一个样式来提高它的生物灵度啊，主要是做这些内容。
问：这个整个这个科研的历程来看的话，您觉得这个科研工作容易做吗哈哈哈。
答：嗯那肯定是要付出很多努力，但是呢，你在付出努力的过程当中呢也收获了很多东西。提升了自己的一个个人的价值吧，还是有收获的。
问：因为在座的很多的这个学生啊他们也是除了上学之外也可能想学习啊，将来可能会做科研或者说相关的工作。那我想问下您在这个科研过程当中，您是带着学生来一起来做呢？还是说你有其他的这种教师团队，你是怎么来做的这个过程呢？
答：都有啊，得益于咱们学校那个比较好的政策吧。成立了一个科技公关的一个创新团队，然后在做的过程当中老师们会是每个人的分工不同，大家都会做一块内容，然后再就是平时也会吸纳学生进行一个科学研究。比方说今年的时候就带着咱们那个22级的四个学生参加了一个山东省的一个科技论坛，虽然最后成绩有点尽如人意，但是学生在准备比赛的过程当中也是学到了很多东西。他们后来就找我说，通过跟着老师一起做课题然后知道了这个科学研究是怎么回事，他们都对这个很感兴趣说以后我们升本啊，考研我们还想继续这个方向。可能平时对于大部分学生来说，如果没有人带领他来做科研的话，他可能觉得就把课本的知识学完就可以了。其实真正的科研更深入的研究对他反观他的课本知识来说会学习的更深，应用性也更强。对他是一个相辅相成的嘛。
问：对啊，那据我所知。您的科研做的非常好，教学工作也非常强。那您是如何看待教学和科研工作他们的这种关系的啊？
答：我认为教学和科研就是密切相关的，两者是不分家。系统的一些专业知识会辅助咱们的科学研究，推动科学研究往前发展；咱们科学研究在研究的过程当中一些新的方法就会反过来反哺咱们的那个教学研究啊。可以把科学研究当中的一些课题的项目，转化成教学项目，用这些教学项目来给学生进行授课。他就跟学生学习搞科研一样，也是这种教学相长的一个过程。科研和教学是相互促进的一个过程。
问：我们在座的有很多学生，他们如果说想现在来浅浅的涉及到科研的话，或者说他们除了学习之外也想更深入的了解一下科研的知识，那你有没有这种好的建议？
答：第一步呢我觉得还是应该要系统的学习一下咱们的专业知识，这是基础的；第二步呢就是啊咱们可以通过上网啊嗯或者是通过一些其他的途径啊、文献阅读来提高一下咱们的这个科学研究的一个意识啊。找到你感兴趣的领域，首先方向有了，然后咱们就可以跟现在的咱们的那个导师联系啊、跟咱们的教师、老师啊代课老师多联系。因为现在的代课老师也是方向很多。根据代课老师的方向做一段时间，看能不能在这个方向上深入的扎实的推进下去，如果推进下去，咱们就可以跟着这个老师一直在做。
问：就是第一步，最基本的是先把基础知识学好对不对，你该学习的知识学好。然后在学的过程当中选择自己喜欢的这种方向或者领域。然后再来做因为我们的老师像您这样的老师还都非常非常优秀、非常厉害。您说过您来到学校之后也做过一段时间的这个专业教师的教学工作，那您是如何看待这个教学工作的呢？就是上课，日以继夜的都上一门课都是有重复性的，那你是如何看待这个教学工作的呢？
答：啊没有。咱们的学科就是不断发展的，他在发展过程当中一些新技术啊、新方法、新规范啊，咱们都在授课的过程当中需要不断的纳入咱们的课件里边要教给学生的。所以说每年的教学课件、基础知识是那些。但是咱们要补充一些新的材料进去、这样才能更好的教给学生再就是教学方法也随着现在社会的发展这种现代化的这种信息技术咱们要应用到教学当中，所以说也是一个不断学习、不断进步的一个过程。
问：我知道你也上课，你现在给学生讲授什么课程啊？
答：主要是药物化学和药物分析。
问：那简单给我们介绍一下这门课可以吧？
答：药物化学呢，它主要是研究一个药物的化学结构式。在结构式的基础上呢来推导它的理化性质嗯啊，进而呢来推导它的临床应用。说白了这个临床应用为什么要有这种药理作用啊，它主要是跟它的化学结构是相关的啊这是药化的一个研究内容。嗯那药物分析呢主要是针对于目前的已知的一些药物咱们对这个药物呢进行四大块的研究。一个是性状鉴别检查和含量测定啊主要这四块啊。药物分析还肩负着一个很重要的一个职责就是对于这个药物创新、药物的一个分析方法的一个设计。要教会学生这种科学素养、科学方法。
问：那听起来还是挺复杂的哈，挺难吧这门课应该是。
答：嗯我在我看来认真学就没有问题，那您那您那我作为一个门外行，那我想问您。您在教授这门课程过程当中啊遇到了什么样的困难没有。
答：刚开始讲授的时候，因为咱们的学生基础在这，上药物化学的时候牵扯的这种化学结构是比较复杂的，配送是不是学生一看就懵了，所以说刚开始的时候得慢慢的不要心急，得领着他们入门，等入门了以后可能学生掌握了方法以后就好多了。
问：你有没有一些特殊的这种小方法小办法帮助同学们来来克服这个这种困难？
答：我会在授课的时候准备两个顺口溜帮助学生们来背诵，那顺口溜背过了之后官能团就记住了。然后咱们这种系统的学习的时候就简单一些。
问：听起来还是很有意思的。那我想问一下刚才我说到的课程知识点是重复的。但是利用的不同的教学方法、教学手段。那您现在来上课和您这10年前讲授这门课的过程肯定方法也不一样。您能跟我们比较一下有什么不同吗？
答：刚开始上课的时候，因为刚毕业嘛，所以说就是熟悉教学过程。一般还是延续了自己在上大学的时候那种教学方法。就是满堂灌教给学生，后来的时候发现这种教学方法不是很好然后逐渐的跟一些老教师啊，去学习一些其他的教学方法。就开展了一些小组讨论，加这些这两年在咱们学校学习了一些新的信息化手段，现在一般就是采用三段式教学，就是课前学生预习找出重难点，课中呢就是针对重难点进行一个讲解，那课后就是学生的巩固知识。基本就是三段式的教学，再加上咱们学校现在有个慕课平台也是非常方便，学生直接在线学习。直接把课堂上的40分钟咱们就拓展到24小时，不受时间空间限制。大家就随时随地拿着手机都可以学习，所以说学生们呢不仅仅是用课堂时间来学习。那学习的这种时间、区域变得更广。可能就相对来说学起来就没那么难了。
问：您刚才也说到您做这个科研，我想问一下您如何看待您现在的这个研究方向。
答：现在主要就是还是做现代分子药剂学，就是在这个研究方向基础上我们这两年又加了一个新的研究方向，就是跟其他的教师合作做这个肿瘤药物的一个靶向的一个研究，这两年也是比较热的啊。
问：可以具体给我们介绍一下吗？
答：主要就是，现在在做的一个课题呢就是在这种新型的角质细胞当中提取一个外泌体，这个外泌体是一个靶向的一个负载体，咱们用这个叶酸来修饰这个外泌体，同时包裹一些西药。这个西药本身因为它有一定的毒副作用嘛，包裹进去之后减弱它的毒副作用，让它缓慢的一个释放，提高它的一个药效。
问：是不是有点类似我们说那种缓释胶囊？类似这样一个思路
答：对，是它思路是一样的。
问：那您平时在这个教学的时间和搞科研的时间，包括自己生活的时间是如何分配的？这样听起来这种实验还是非常复杂的。
答：每天就一个字，忙。哈哈哈
问：这样跟我们具体介绍一下您在这一天的这个安排怎么样？
答：多亏有公婆在，公婆送孩子，然后我就基本就是收拾完，然后就上班，先来处理一下咱们系里的那个工作；日常工作做完之后会叫学生过去一块研究一下这个下一步我们应该做哪些实验；再就是看看文献；最后就是下午的时候如果随时有工作的话随时处理。下午基本到点下班晚上回家还要继续再给学生改改文件什么的。所以说这个单纯的做老师和又做科研又做老师还是不太一样的。可能搞科研的这种更多的基础性的工作，做实验、看论文、阅读文献。可能都是在这个夜深人静的时候别人都都休息的时候，才更容易学习，才能研究。那个时候可能效率会更高一些。
问：那你的睡眠充足吗？
答：还可以，每天能保证7个小时。
问：我们想问一下现在我们很多学生都是高中毕业来，可能学习基础并不是很好，但是很多同学他确实是对专升本、甚至更好的这种向上求学的这种欲望还是很强的。但是可能很多大一的同学他们不知道如何规划自己的生活，您给他们提下建议好不好啊？
答：每年做入学教育的时候我都会给学生们讲一定要做人生的职业发展规划，刚入学咱们要跟自己的导员联系，请求他们帮助咱们规划一下咱们这大学三年应该达到什么样的小目标，做到什么样的大目标。应该做一个规划出来，做完了规划，在这三年上学的时候是不断修正我这个规划的。慢慢的来修正毕业之后我能达到这个规划。能够达到一个比较好的一个状态。我们每年都会指导学生来做职业规划。而且一年我会抽几个学生，比方说跟着我做科学研究的那几个学生，我会让他们把这个职业发展规划交给我，我们随时大家一块来修正、一块来看看。
问：我听了您的这个思路，好像跟科学研究有点像啊。确定一个选题，然后我们把它规划好，然后不停的做实验、不停的纠正数据。因为我们的人生就是一场探险。您能给我们介绍一下
您给学生的这种规划应该是结合您的这种教育教学管理的这种经验，那您从事这种教育教学管理，就当老师的这种体验是什么样子，跟我们分享一下可以吗？
答：这个因为刚开始的时候因为面对的学生心理落差还是很大的，后来的时候就慢慢的就适应这个角色了，再后来就逐渐就是上网，也跟一些优秀教育者学习，明白老师这个肩负的责任，传道授业解惑。这三部分要是想做好的话，还是很不容易的，那需要非常系统全面的专业知识，而且对于这些新技术、新的方法要比较熟悉。那再到现在来说的话，因为带着学生来做这些，又回到了以前那种状态，觉得我现在是导师的角色，学生是以前我学生的那个角色。所以现在就是生活来说还是按部就班，觉得这样的状态，还是慢慢找到了最舒适的一个状态。
问：那您除了这种教学科研之外，您还有没有什么其他的梦想或者说工作计划？
答：我一直以来有一个非常那个小的梦想，就是我一直对这个中药文化的这个传承是比较感兴趣的，特别是对这些针灸、拔罐啊、这些人体按摩特别感兴趣，所以如果有时间的话我会到医院里边去进行一个实践，跟着那个代教的师傅，学一学这个中医文化的一个发展。
问：其实您的专业更多的是中医的这种药效的这种研究，其实如果说针灸按摩可能是表象的，那您可能更多的是研究这种肌理的、内部的这种。那可以看成西医吗？和西医有关系吗？他们俩之间是怎么联系的啊？
答：中医和西医就这个药物研究上面来说，他的研究思路是不一样的。像西医、西药的话，他研究思路就是一条线，对就是对、错就是错。但是咱们中药因为它的研究基础就是辨证论，人体是一个整体的、一个用辨证的方法去看待这种药物，而且咱们中药里边那个成分是非常复杂的，各种各样的。所以你不能说这个药发挥药效就是发挥药效，那个有毒就是有毒。所以不能用这种思路来解决，所以在研究中药的过程当中，还是要用咱们中医的思路，但是中药和西药它又不分家，相互紧密联系的。所以说可以借点西药研究当中的一些先进的方法应用于咱们中药当中。
问：那其实还是挺复杂的一个过程啊。现在我自己的问题就是您说中药和西药这个研究的这种方法是不一样的，那就说这个药物的这个原材料的提取物是不是就不一样了？这种怎么来理解？
答：提取物的话，你像西药，他就合成一种成分。那咱中药要想在国际上得到一个认可，咱们还是得用西药的思路把它推向国际，所以说现在也有好多人在研究从中药当中提取一种成分来进行研究。用西药的方法来对它进行研究，这样的话可能会更容易一些，但也有好多那个老中医还是在坚守以前的一些方法，我们就用辨证的方法研究这种药所有的成分，而不是单一的一种，所以不管是中医或者西医的方法，最终目的就是治病。就像解决问题一样，从各个角度来解决问题，不能说谁好谁坏，只是方向不一样。
问：那我想问一下，您对我们职业院校的老师做这个科研工作，有没有好的建议或者意见啊？
答：我认为职业院校的老师做科研，他是跟教学相辅相长的。因为高职院校的四大职能就是人才培养、科学研究、社会服务、文化传承等四方面。本身咱们的实训设备这些受限嘛，所以咱们老师们在做实训的时候可以做那种人家本科院校里面不想做的，我们做一些简单的或者是社会服务，我们跟药厂或者是企业我们紧密联系，校企合作。我们共同来研究一些课题可能这样来说相对于那种本科院校、那种自己独立搞研究要容易很多。或者跟企业、跟公司合作，这种社会服务的针对性可能就更强了。我们就相当于这种服务的最后一公里了。可能更高精尖的这种研究，留给更多本科院校的老师或者专家来进行研究。
问：我明白了，那您现在有没有做一些相关的这种和企业合作来做这种技术服务的一些工作呢？
答：主要是现在的课题，跟以前我那个师弟那边在合作，然后中间碰到的一些动物实验、咱学校做不了，就跟那个淄博市的食品药品研究院跟他们那边合作。咱们带着学生过去做实验。
问：那在我看来，就是您做这个科学研究还是比较复杂的，还要需要联系不同的这种部门或者说是不同的这种朋友、同事。是不是做这种科学研究的过程当中都是需要这么相互合作的一个过程？还是说只是您这边特殊情况这样子？
答：不，无论是咱们高职院校还是本科院校，他们在做实验的过程当中，都需要大家通力合作的。不可能每一个学校把所有的实验设备我都买全。所以说碰到没有的，我还是要求助于其他学校，咱们相互之间再合作。或者是一些分析软件，我可能第一次用不是很会，那也可能需要跟其他院校的老师咱们相互合作。
问：所以就是一个团队的一个合作，但是最终就像您给学生来做职业规划一样，目标是一样的。就是给您带着这个团队来把这个目标实现。我们我们都是一个大的团队。您刚才涉及到说您有一个山东省自然科学基金项目，现在这个项目研究的怎么样啊？
答：现在是到了收尾的阶段了。
问：今年结项还是明年啊？
答：今年年底结项。
问：那很快了啊。
答：现在已经在准备材料了。前面的药物制剂还有药剂学的表征、药理学都已经做完了。现在是准备技术报告和总结报告的一个撰写，准备上传材料结题了。
问：这个研究的成果怎么样？能方便跟我们这里方便透露一下吗？可以简单给我们同学们也科普一下。
答：主要就是前边是做了一个葛根素，就是葛根当中提取的一种有效成分，然后把它做成了一种微囊，用这个微囊来研究它的一些药剂学的一个表征，比方说这个微囊的形态、它的粒径啊等等这些，那在最后一部分就是他的药效学还有腰带动力学，腰带动力学就是这个给大鼠吃进去之后，那大鼠体内的那个药势曲线是怎样的，看看符不符合我们当时的预期，如果药效好的话，那么我们就再用大鼠，利用一些模型来做它的药效学实验。目前是论文已经撰写完了，已经发表了。然后其他的知识产权，在申报的过程当中。
问：这样来看还是也是很复杂的一个过程，搞一个科学研究真的不容易啊。那您对这个科学家精神是怎么理解的呢？
答：这个说到这个科学家精神，我觉得就应该提这个工匠精神，因为现在是科技创新这个大环境在这，所以说这个科学精神还有这个工匠精神。工匠精神两部分，一个是匠心，一个是匠气嘛。我觉得就是这个精气神在就是匠心，匠心要在克魂。匠心就是现在科学技术发展的一个大的趋势，咱们也是无论在人才培养、社会服务过程当中都要体现这两点。
问：那您觉得老师最主要的这个个人品质，应该具备什么呢？
答：我觉得老师最主要的一个个人品质就还是针对于老师的这三大职能来说的。传道授业解惑，首先这个老师的这个人生观世界观还有价值观，这三观要非常正。因为咱们在授课的过程当中，无形当中就可能给学生一定的影响了。学生现在三观形成不是正好是处于起步不稳定的一个阶段，咱们老师可以给他一个支架，让他稳固一些；再就是授业，就是咱老师对一些这些现代的一些研究的方法呀，还有一些现代的知识点，咱们要非常的明晰。这样在我无论是在讲给学生这种系统性的基础专业知识的时候，还是这种比较先进的知识的时候，咱们能够说出来，让学生能够学到一些东西。那我觉得这三大职能其实就决定了老师的那个所有的品质。
问：对您从事老师这个职业之后，您觉得对您的人生最大的改变或者最大的影响是什么呢？
答：最大的影响就是我现在比以前有耐心了。以前的时候，在家里边对着孩子是非常没有耐耐心的，后来的时候干了这几年教师，跟学生相处过程当中，现在变得越来越有耐心了。能够耐心的给学生讲一讲、从头到尾讲一讲这个问题是怎么解决的。不能着急、一着急那学生不懂我也我更着急。所以说倒逼着你这个耐心越来越强啊，逼着我也是快速的成长啊。
问：那您说到学生，我想问一下。就您对咱这个学医的这些学生，将来的这种职业规划有什么建议吗？
答：我们药学系现在是设了一个中医养生保健这个专业，这个专业其实他最后的一个职业的规划可能就是无非这几个方向。一个就是去医院里边咱们做这个保健；第二个呢就是自己创业。因为现在好多这种按摩的地方还有那个针灸的地方还是比较那个吃香的。无论是经济效益还是这个社会声誉都是很高的。所以学生的第二个就业方向就是这个。学生刚入学的时候跟他们做过交流，学生也是想选择第二个就业方向的比较多啊。所以现在他们也是在这些针灸传统的一些治病救人的一些方法，他们也是学的非常带劲。
问：那针对这种将来想自我创业或者说在这个毕了业之后直接去工作的这些学生，您觉得他们在目前的阶段除了学好自己的这个专业课知识之外还需要做一些什么样的事情呢？做些什么样的准备呢？
答：大量的涉猎所有的专业知识，你的专业知识一定要系统化，这是第一点。第二个我觉得最主要的一点就是现在的学生一定要利用第三年定岗实习的时间，去跟咱们的代教师傅好好的学技术，毕竟咱们在学校里边的这个技术还是比较有限，更多的是这种书面上的知识，他离实践还有一定的差距，所以说咱们定岗实习的时候可以在单位里边跟代教师傅来学习一些他们的经验，他们看病的一些方法，我觉得这个是最主要的。
问：那您刚才提到的这个工匠精神对学生的这种影响或者学生应该从哪些方面来提高自己的这种工匠意识，然后将来最终来体现自己的工匠精神？
答：学生入学，我们在那个做入学教育的时候都会让学生发一个药学系的一个誓词，学生在在入室的过程当中就可能会激发一点他们的这个那个科学素养啊，大爱无疆的这种一些那个人文素养，那在整个的两年的教授过程当中我们所有的课程也是都穿插了一些思政的一些啊
元素，在课程思政的元素在里面。比方说这个科学素养啊、大爱无疆啊，还有这个精益求精的这个职业精神。
问：你给我们具体举个例子好吧？
答：比方说上课的过程当中，比方说学生在做实训的时候，这个交通递贯的拿法、这种低电管的拿法，它都是有规范的。我不能随便滴漏起来我就开始做实验，这是不行的。必须非常的规范，大家在做完实训之后，要及时的打扫卫生，把自己用过的东西从哪拿的放回哪，用过的玻璃仪器都必须清洗干净。那这个呢实际上就是一个职业素养，咱们在做实训的过程当中培养的就是一个职业的能力，最后就是在第三年的时候，这一年是非常关键的，学校要学生充分利用这第三年的时间，来提高自己的这个职业能力和职业素养。我觉得这是最重要的。
问：那您刚才说到这个学生的这种职业素养，比如说做实验的这种步骤啊流程啊，有没有学生就是做的不太好的或者说没有这样的意识或者这样的习惯？
答：呃也有。
问：那您是怎么来处理或者来帮他们来克服这种这种想法的不一样的啊？
答：咱们都是采用小组式的教学，这个小组里面大家会互相监督。在做实训的过程当中，有一个过程化的一个评分，然后小组之内大家互相评分，你给我评，我给你评，可能会起到一个督促的作用。
问：一个小组多少个学生？
答：大概是4-6个人。
问：你怎么给他分的呢？
答：根据刚开始入学成绩咱们来分，前边一个配后边一个这样来搭配。
问：效果怎么样？
答：到最后结束的时候，实习之前，反正我是对我的学生非常满意的。在这个小组的这种两年的这种训练过程当中，或者一个学期的整个训练过程当中，他其实这种团队合作精神这种配合意识我觉得也是一个很好的锻炼啊。
问：专业专业知识学习是一方面，那更好的和人打好交道了，可能将来在做事情的时候就更容易了。在这里我们还有很多刚刚来到学校的这个大一的新生，现在入学一个多月的时间可能正儿八经上课也就是几个周，那您对他们有没有这种大学的三年有没有一个好好的规划的建议啊？
答：还是老话。大家在入学的时候一定要做好职业生涯规划，跟那个自己的辅导员对接，让他们帮助咱们来做这个规划，那在做完规划的基础上咱们同学们要不断的修正他、不断的完善他、实现一个一个的小目标，最后那个大目标就容易实现了。
问：首先像您说的学习更多的知识，然后自己通过跟老师跟学生交流定下大目标来，然后再分解成小目标，一点一点的来做。我觉得通过跟您交流，不仅仅学生们会这个规划自己的人生，可能也会做实验了哈哈。
答：没有没有，现在学生们就是这样做的。大家都很优秀，都是这样做的。
问：那么刚才我在采访您之前也收集了一些问题，这样我一起来问一下，有个同学问说张老师您在上大学的过程当中最不喜欢的是哪一门课？您又是如何克服的？
答：对于那种学起来比较吃力的课程就不喜欢，比较吃力的课程就是英语。因为我们那个时候学的都是哑巴式英语，就是会看会写但是不会说啊，但是也要逐渐的克服，因为到最后上博期间要毕业、要发论文嘛，所以说也是逼着自己去学习啊。后边有了压力了，那你就有了学习的动力了哈哈哈。
问：这问的这个同学也需要了解就是你先要找到你的这个痛点，然后找到你的压力和动力，慢慢他就不是问题。另外一个同学问说张老师，您在日常生活中有没有遇到过困难？您是如何克服困难的？
答：生活当中这个困难，每天事都不断。小事不断，大事也没有。所以说咱们的生活就是按部就班就可以了。现在的学生还是温室里边的花朵，不用为钱发愁，父母就会定期的给大家那个生活费，所以说咱们目前的目标就不用想别的，只要把学习搞好就可以了。
问：我听您介绍，我觉得您是一位非常乐观的老师啊。这个对学生也有耐心，我觉得您应该天生就是很有耐心的人。对生活乐观，然后呢这个又对工作有耐心。我觉得其实也是教给我们在座的每一位学生首先你要对生活要乐观，发现了问题或者发现了困难找到推进自己的动力，然后把它克服掉啊，做好就可以了。这里还有一个同学说老师，我想将来毕业之后要专升本，你能给我鼓鼓劲吗？
答：同学们好，如果想专升本的话，那从现在就努力，分析一下专升本的四大门课程，其实大家以前的时候都接触过，都学过。所以只要是努力坚持、自律性强、我觉得都不是问题。我相信同学们的能力，你们都会做的很好。
问：呃这里还有一个刚入职的老师提出的问题，他说张老师，我是今年来到淄博职业学院的，
我想将来也参加这个课题的撰写和申报，您能给我提一些科研方面的意见和建议吗？
答：如果是想做这种教研方面的课题，咱们可以参加一些学校组织的这种讲座，听听这些专家们的一些申报的一些思路。这样会给大家更大的一个帮助。如果是科研方面的话，那最好是咱们从现在开始就去那些比较好的期刊当中阅读那些文献。从这些文献当中找到一些那个科研的方向，方向确定了、那么咱们思路可能在逐渐的做实验过程当中就养成了。
问：您说来到学校之后还做过班主任，能不能跟我们分享一下您做班主任的这个有趣的故事？
答：我是做了一年的班主任，是带的17级的。那是我入职以来带的第一届学生。那时候也是跟他们那个交流比较多，因为刚开始那时候还比较年轻，所以说跟他们还有一些共同话题。根据这些共同话题，以这个为点来找到他们的个性点，然后每个学生其实都非常有个性，你如果根据他们的个性来给他们授课，那你就会觉得就会很轻松很多。再就是咱们学生可能对于这个升学的时候有一部分困惑，比方我们班的一个学生当时专升本，考的不是很好，到了那个山东现代学院，分数不是很高，然后出了成绩之后他就非常头疼，到底是去还是不去呢？可能刚开始还不好意思给我发微信，后来忍不住了去办公室找我了，跟我聊起这个话题，然后我们俩共同探讨了一下，你这个升本的一个目的是什么？是单纯的为了升本之后我就参加工作还是升本以后我想以这个本科为跳板，再考取更高的一个学历？然后他就自己想了想，他觉得升本之后直接毕业工作就有点好像有点太亏了，也不是很好找工作。所以说他就以这个为跳板想获取更高的学历。我说以这个为跳板的话，那咱们就可以读，你只要读的期间你这个自律性足够强，你自己管住自己了那绝对没有问题。那两年之后他就给我发了一个发了个喜报，截了一个图给我，是他被被天津中医药大学录取了。
问：是你的母校啊？
答：对，我的母校录取了。然后还是非常厉害的。
问：就以这个例子告诉同学们，咱们在有这些困惑的时候，不要吝于跟咱们的老师进行交流毕竟老师的那个生活阅历在这还是能给大家提供一些帮助的。而且我相信所有的老师都很愿意给学生提供一下帮助。这是我的一点个人的建议。再就是对于升本还有一条路，也是我们班的一个学生当时家境不是很好，如果是读这种升本之后再考研可能家庭开支有点大，当时他就选择了另一条路,就是自考。刚开始那时候当然要付出比别人很大的努力，晚上要去上晚自习，最后还有毕业考试。但那个学生就是毅力比较大，到最后的时候就拿到咱们的高职毕业证的时候也同时拿到了本科毕业证啊。用那个本科毕业证咱们可以参加那个同等学历的一个硕士研究生的一个招生，他那当年也是考了，不过很遗憾是差了两分啊，第二年他又接着考，让人高兴的是他考上了。所以说不论通过什么样的途径，只要大家努力，到最后肯定会有一个好的结果。
问：就像你说的，把这个目标先定好了。不管是升本还是工作，寻求一切可以寻求的资源，特别是像张老师这种优质建议资源。真的就是可能你有了目标，有人帮你分析完了，那剩下就你自己去认认真真做就可以。那在做的过程当中就像您提的这种工匠精神对不对，这种严谨、这种认真务实的这种精神不管是去学习、做实验搞科研、还是说在学习当中的这种专升本的这种这种学习，那最终一定会有一个很好的结果啊。
答：是，咱们学生们现在就是不要吝于交流，毕竟咱们还是有一个社会属性在的，所以说在平时遇到困难的时候，咱们要多多跟学生交流、跟老师交流。我相信你可能在聊天的过程当中无形就把这个问题给解决了。
问：感谢您张老师，今天占用您的时间来跟我们大家共同来分享您对科学家精神对工匠精神的这种理解，那最后我祝您这个科研教学心想事成。
答：谢谢。
